Conceito de Educação a Distância

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA

CENTRO DE EDUCAÇÃO

CURSO DE PEDAGOGIA

DISCIPLINA: TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO APLICADA À EDUCAÇÃO – PE-419

PROFESSORA: TERESA KÁTIA ALVES DE ALBUQUERQUE

ACADÊMICA: LENISE CARVALHO DOS SANTOS

ATIVIDADE:

Conceito de Educação à Distância

Conceito 1: Educação a distancia ou EAD é um sistema educacional desenvolvido no sentido de preparar os estudantes nas diversas áreas a partir de uma plataforma formada por várias mídias: computador (internet), televisão, cds, dvds, teleconferencias, apostilas, entre outros.

AUTOR: João Nunes da SIlva

Referência: DA SILVA, João Nunes. “o que é EAD?” Disponível em: http://blogs.universia.com.br/jnunes/o-que-e-ead/

Conceito 2: A educação a distância é um recurso de incalculável importância como modo apropriado para atender a grandes contingentes de alunos de forma mais efetiva que outras modalidades e sem riscos de reduzir a qualidade dos serviços oferecidos em decorrência da ampliação da clientela atendida.

AUTOR: Ivônio Barros Nunes

Referência: NUNES, Ivônio Barros. “Noções de Educação a Distância” Disponível em: http://www.rau-tu.unicamp.br/nou-rau/ead/document/?view=3

Conceito 3: Também conhecida como EaD, a Educação a Distância tem crescido de forma significativa no Brasil, esta caracteriza-se pela interação – virtualmente, e com menos frequência pessoalmente - entre professores e alunos através de tecnologias da informação e comunicação, mantendo contato sempre virtualmente.

Plano de Aula

Universidade Federal de Roraima

Centro de Educação – CEDUC

Curso de Pedagogia

Laboratório de Informática

Professora: Teresa Kátia Alves de Albuquerque

Acadêmica: Lenise Carvalho dos Santos

Plano de Aula

TÍTULO: Ecossistemas

Professora Responsável: Lenise Carvalho dos Santos

Disciplina: Ciências

Turma: 5 ano Turno: matutino

Número de aulas previstas: 03 aulas Data de início: 10/06/2010

Objetivos:

• Identificar os ecossistemas de todo Brasil;
• Diferenciar os ecossistemas das cinco regiões brasileiras;
• Conhecer os animais e as plantas de cada ecossistema.

Metodologias:

• Trabalho em grupo;
• Os grupos irão fazer pesquisas na internet, livros didáticos, DVDS educativos, entre outros recursos;
• Orientação para o seminário;
• Elaboração para questionário para a turma;
• Apresentação dos grupos.

Mídias e Tecnologias a serem utilizadas: internet e DVDS educativos.

Disciplinas envolvidas:

• Geografia: ecossistemas diferentes nas cinco regiões do país;
• História: história da transformação dos ecossistemas ai longo dos anos.

Avaliação: Os grupos irão realizar o seminário e serão avaliados pelo desempenho e interação com o grupo e os demais alunos da turma.

Análise de três blogs educativos

Análise dos Blogs com fins Pedagógicos

              Os blogs pedagógicos tem crescido bastante entre os profissionais da educação nos últimos anos, trata-se de páginas na internet que visam publicar artigos, pesquisas, reportagens, informações e/ou curiosidades cujo tema central são temáticas relacionados à educação. Essa tecnologia da educação é destinada geralmente a professores, educadores e profissionais que trabalham em escolas.

             Os blogs educativos tem como principal objetivo fornecer subsídios, esclarecê-los, aprofundá-lo mais em sua formação continuada (ou não), em suas ações em sala de aula, contendo ideias para planejamentos de aula, construção de diálogos e conversações em torno de projetos de aprendizagem ou ensino.

1. Blog da Professora Teresa Kátia
Site: http://teresa-katia.blogspot.com/

Este blog educativo tem como principal objetivo publicar artigos, textos relacionado à educação e, também, divulgação de outros blogs com finalidades pedagógicas e mídias na educação. Tem como principal público alvo profissionais da educação.

2. Blog “Meus trabalhos pedagógicos”
Site: http://meustrabalhospedagogicos.blogspot.com/

Meus trabalhos pedagógicos é um blog com finalidade de divulgar trabalhos pedagógicos, atividades, projetos para a educação infantil. Nele abordam polêmicas sobre abuso sexual infantil, por exemplo, textos educativos, métodos didáticos, entre outros. O público alvo são, geralmente, professores que atuam na área da educação infantil.

3. Blog “Atividades Escolares”
Site: http://suzettepaula.blogspot.com/

Este blog tem finalidade de ajudar professores a confeccionar artesanatos escolares, feitos de EVA (emborrachado), como marca página, porta absorventes, porta lenços de papel, apliques, estojos, etc. Nesse site, Suzette (a dona do blog) ensina coordenadores e professores de educação infantil e fundamental a construir materiais escolares ou não, úteis para a escola, alunos, mães.

Objetivos: divulgar, fornecer subsídios, aprofundar e esclarecer sobre determinado assunto educativo.
Conteúdos: pesquisas, artigos, reportagens, informações, curiosidades a respeito da educação.
Público Alvo: professores, educadores e profissionais ligados a educação.
Designer do Blog: ao critério do blogueiro.

A proposta Paulo Freire de alfabetização

A primeira postagem para esse blog, com fins educativos, criado para as aulas de TIC’s (Tecnologia da Informação e Comunicação aplicada à educação), se remete ao último capítulo do livro de Magda Soares, Alfabetização e Letramento: “a proposta Paulo Freire de alfabetização, não é, na verdade, a proposta de um método...”
Segundo a autora Magda Soares identificar Paulo Freire como um criador de uma metodologia para jovens e adultos é incorreto e reducionista. O brasileiro, considerado um dos maiores educadores, se não o maior, criou muito além de um método, segundo a autora, criou uma concepção de alfabetização e também uma nova concepção de educação. Trata-se da educação como prática da liberdade, educação para a conscientização, e não apenas isso, para ele a alfabetização não era uma técnica mecânica de codificação/decodificação de palavras é, portanto, um ato de reflexão, criação, libertação, conscientização.
Para Paulo Freire, a sala de aula é considerada um Círculo de Cultura, o alfabetizador um coordenador de debates, o alfabetizando um participante do grupo (sujeito ativo, que traz experiências e sabedoria, vive e sofre um lugar social), a interação do coordenador e participantes é vista como diálogo.
Assim, a proposta do educador de alfabetização não é a proposta de um método, é algo muito, além disso, para Magda ele criou uma teoria de alfabetização, sugerindo para a alfabetização utilização de palavras do contexto vocabular dos alfabetizando e propunha uma alfabetização reflexiva e crítica.

“A alfabetização pode ser usada para domesticar ou para libertar”